Primer Año — Bases de la Geografía IB
Los tres temas opcionales de Prueba 1 (litoral, turismo y medio urbano) y las dos primeras unidades del núcleo común de Prueba 2 (población y clima global).
Temas Opcionales
Prueba 1 · 35% Opción B: Océanos y Litorales
Estudia la interacción entre procesos marinos, dinámicas litorales y la gestión humana de zonas costeras cada vez más vulnerables.
Conceptos clave a retener
Procesos marinos y costeros: oleaje, mareas, corrientes.
Dinámica litoral: erosión, transporte y depósito de sedimentos.
Ecosistemas costeros: manglares, arrecifes de coral, dunas y marismas.
Riesgos costeros: tsunamis, marejadas ciclónicas, erosión acelerada.
Gestión integrada de zonas costeras (GIZC) y estrategias de defensa dura y blanda.
Ejemplos de estudio
Holderness, Reino Unido: gestión de la erosión costera y el conflicto entre localidades protegidas y no protegidas.
Gran Barrera de Coral, Australia: blanqueamiento por calentamiento oceánico y acidificación.
Maldivas: vulnerabilidad extrema ante el aumento del nivel del mar.
Manglares de Costa Rica/Golfo de Nicoya: restauración de ecosistemas costeros y protección ante huracanes.
★ Consejo para Prueba 1
- Domina al menos dos estudios de caso contrastantes (un país desarrollado y uno en desarrollo) para responder preguntas comparativas.
Opción E: Ocio, Turismo y Deporte
Conceptos clave a retener
Evolución histórica de las actividades recreativas y el tiempo libre.
Turismo internacional: flujos, motivaciones y modelos de ciclo de vida turístico.
Impactos económicos, sociales y ambientales del turismo masivo.
Eventos deportivos globales como motores de desarrollo (y de desigualdad).
Turismo sostenible: ecoturismo, capacidad de carga y turismo comunitario.
Ejemplos de estudio
Bali, Indonesia: sobreturismo (overtourism) y presión sobre recursos locales.
Barcelona: tensión entre turismo urbano y calidad de vida residencial.
Catar 2022: impactos sociales y laborales de un megaevento deportivo.
Monteverde, Costa Rica: modelo de ecoturismo y turismo comunitario sostenible.
★ Consejo para Prueba 1
- Relaciona siempre el impacto con la escala (local/nacional/global) y con el actor responsable de la gestión.
Opción G: Medios Urbanos
Tercer y último tema opcional del curso, centrado en el crecimiento y la gestión de las ciudades.
Conceptos clave a retener
Crecimiento urbano: urbanización, suburbanización y contraurbanización.
Estructura de las ciudades: modelos urbanos clásicos y su vigencia.
Desigualdad urbana: segregación socioespacial.
Planificación urbana: instrumentos y actores.
Ciudades sostenibles: movilidad, vivienda y resiliencia urbana.
Ejemplos de estudio
Río de Janeiro: favelas, segregación socioespacial y programas de mejora.
Curitiba, Brasil: planificación urbana e innovación en transporte (BRT).
Singapur: modelo de ciudad-estado sostenible y de alta densidad.
Detroit, EE. UU.: "ciudad menguante" (shrinking city) y reconversión urbana.
★ Consejo para Prueba 1
- Los estudios de caso urbanos suelen pedirse en preguntas de "en qué medida"; prepara argumentos a favor y en contra de cada política.
Núcleo Común: Cambio Global
Prueba 2 · 25% Unidad 1: La Evolución de las Poblaciones
Analiza cómo cambian las poblaciones humanas en el tiempo y el espacio, y las consecuencias de esos cambios.
Conceptos clave a retener
Dinámica demográfica: natalidad, mortalidad, fecundidad.
Transición demográfica: sus cinco etapas y variaciones nacionales.
Migraciones: causas, tipos (forzada, voluntaria, interna, internacional) y consecuencias.
Crecimiento y envejecimiento poblacional: pirámides de población.
Distribución espacial de la población: factores físicos y humanos.
Ejemplos asignados
China: política del hijo único y sus efectos demográficos a largo plazo.
Japón: envejecimiento poblacional y políticas de natalidad.
Crisis migratoria siria: migración forzada hacia Europa.
India vs. Australia: contraste en densidad y distribución poblacional.
★ Consejo para Prueba 2
- Practica la lectura e interpretación de pirámides de población: es una destreza evaluada de forma recurrente.
Unidad 2: Clima Global — Vulnerabilidad y Resiliencia
Conceptos clave a retener
Sistemas climáticos: circulación atmosférica y oceánica.
Cambio climático: causas naturales y antropogénicas.
Impactos ambientales y sociales del calentamiento global.
Adaptación y mitigación como estrategias complementarias.
Vulnerabilidad diferencial: por qué unos países sufren más que otros.
Ejemplos asignados
IPCC: informes y proyecciones de cambio climático.
Acuerdo de París (2015): gobernanza climática global.
Bangladés: alta vulnerabilidad ante inundaciones y ciclones.
Países Bajos: adaptación mediante diques y gestión hídrica.
★ Consejo para Prueba 2
- Distingue con claridad "adaptación" de "mitigación" en tus respuestas; es un error frecuente que resta puntos.
Segundo Año — Extensión de Nivel Superior
La última unidad del núcleo común (recursos y seguridad) y las tres unidades exclusivas de Nivel Superior (poder y redes, desarrollo humano, riesgos globales) evaluadas en Prueba 3, junto con la Evaluación Interna (fieldwork).
Núcleo Común: Recursos y Seguridad
Prueba 2 · 25% Unidad 3: El Consumo Global de Recursos y la Seguridad
Conceptos clave a retener
Recursos energéticos: renovables vs. no renovables.
Recursos hídricos: disponibilidad, estrés hídrico y conflictos.
Seguridad alimentaria: producción, distribución y acceso.
Consumo y sostenibilidad: huella ecológica.
Gestión de recursos: políticas nacionales e internacionales.
Ejemplos asignados
Cuenca del Nilo: conflicto hídrico entre Egipto, Sudán y Etiopía (Represa del Renacimiento).
Transición energética alemana (Energiewende): paso hacia renovables.
Agricultura de precisión: tecnología aplicada a la seguridad alimentaria.
Huella ecológica per cápita: comparación entre países de alto y bajo consumo.
★ Consejo para Prueba 2
- Vincula siempre "recursos" con "seguridad": el examinador busca que conectes disponibilidad de recursos con estabilidad social y geopolítica.
Núcleo NS: Perspectivas Geográficas e Interacciones Globales
Prueba 3 · Solo NS · 20% Unidad 4: Poder, Lugares y Redes
Primera unidad exclusiva de Nivel Superior: examina cómo el poder se distribuye y ejerce a través de redes globales.
Conceptos clave a retener
Globalización: dimensiones económica, cultural y política.
Flujos globales: de capital, información, bienes y personas.
Redes económicas: cadenas de valor y de suministro.
Poder de actores estatales y no estatales (ONG, empresas multinacionales).
Interconectividad mundial y sus asimetrías.
Ejemplos asignados
OMC: gobernanza del comercio internacional.
Cadenas de suministro durante la COVID-19: vulnerabilidad de las redes globales.
MERCOSUR: integración económica regional.
Apple / empresas multinacionales: poder corporativo transnacional.
★ Consejo para Prueba 3
- La Unidad 4 conecta directamente con la Unidad 6 (riesgos): una interrupción en una red global genera un riesgo en cadena — úsalo como argumento de síntesis.
Unidad 5: Desarrollo Humano y Diversidad
Conceptos clave a retener
Desarrollo humano: más allá del PIB (IDH).
Desigualdad: dentro de los países y entre países.
Diversidad cultural en un mundo globalizado.
Género y desarrollo: brechas y políticas de equidad.
Calidad de vida: indicadores objetivos y subjetivos.
Ejemplos asignados
Noruega vs. Níger: extremos del Índice de Desarrollo Humano.
Índice de Gini: medición de la desigualdad de ingresos.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): agenda 2030 de la ONU.
Bangladés: empoderamiento económico de la mujer mediante microcréditos.
★ Consejo para Prueba 3
- Cuando compares indicadores (IDH, Gini, PIB per cápita), señala siempre sus limitaciones metodológicas: es lo que distingue una respuesta de nota alta.
Unidad 6: Riesgos Globales y Resiliencia
Conceptos clave a retener
Riesgos ambientales: desastres naturales y su gestión.
Riesgos económicos: crisis financieras y su propagación global.
Riesgos tecnológicos: dependencia digital y ciberseguridad.
Gestión de riesgos: prevención, mitigación y respuesta.
Construcción de resiliencia a nivel comunitario, nacional y global.
Ejemplos asignados
Crisis financiera de 2008: propagación global de un riesgo económico.
Pandemia de COVID-19: riesgo sanitario con impacto multisectorial.
Terremoto de Haití (2010): baja resiliencia y respuesta humanitaria.
Japón: alta resiliencia institucional ante terremotos y tsunamis.
★ Consejo para Prueba 3
- Esta unidad cierra el curso: úsala para integrar ejemplos de las Unidades 1 a 5 en tus ensayos de síntesis final.
Conexiones entre Años
Los grandes conceptos del curso no viven aislados: se entrelazan entre unidades y entre años. Aquí se visualizan los hilos conductores y la estructura de evaluación.
Hilos Conductores del Curso
Todas las pruebas El Hilo Conductor: Cambio Global
U2 · Clima Global (1er año)→U4 · Globalización (2do año)→U6 · Riesgos Globales (2do año)
Por qué importa este hilo
El cambio climático (U2) altera los flujos y redes globales (U4).
La interconectividad global (U4) amplifica la propagación de riesgos (U6).
La vulnerabilidad diferencial (U2) explica por qué la resiliencia (U6) no es igual en todos los países.
Los estudios de caso de un tema pueden reutilizarse como evidencia en otro: prepara ejemplos "multiuso".
Segundo Hilo: Población y Desarrollo
Conexiones clave
La transición demográfica (U1) se relaciona directamente con el nivel de desarrollo humano (U5).
Las migraciones (U1) están motivadas muchas veces por desigualdades de desarrollo (U5) o por riesgos (U6).
La distribución de la población (U1) condiciona el crecimiento urbano estudiado en la Opción G.
Distribución de la Evaluación
Ponderación oficialPrueba 1
35%
Temas opcionales: 3 opciones (B, E, G).
Prueba 2
25%
Núcleo común (U1-U3).
Prueba 3
20%
Núcleo ampliado (U4-U6).
EI · Trabajo de Campo
20%
Investigación individual basada en trabajo de campo.
Glosario de Verbos de Instrucción
| Término | Qué el IB espera | Trampa a evitar |
|---|---|---|
| Define | Da el significado preciso del término geográfico. | No lo confundas con "describe": una definición es breve y exacta. |
| Describe | Presenta las características principales de un patrón o proceso, con datos. | No expliques el "por qué" si solo se pide describir. |
| Explica | Da razones y mecanismos; establece relaciones de causa y efecto. | No te quedes en la descripción; el examinador busca el "por qué" y el "cómo". |
| Compara y contrasta | Muestra semejanzas Y diferencias entre dos lugares, procesos o estudios de caso. | No hagas "caso A, luego caso B" por separado; integra la comparación punto a punto. |
| Evalúa | Pesa la evidencia a favor y en contra y llega a un juicio razonado sobre eficacia o importancia. | No concluyas sin justificar tu posición con evidencia geográfica concreta. |
| Examina | Considera en detalle un tema desde varios ángulos. | No te limites a un solo factor (físico o humano); combina ambos. |
| "En qué medida" | Evalúa el grado o alcance de un enunciado; reconoce sus límites. | No respondas "sí/no"; presenta un argumento matizado ("en gran medida, pero..."). |
| Discute | Ofrece puntos de vista alternativos y llega a una conclusión balanceada. | No presentes solo un lado del argumento; considera actores con intereses opuestos. |
Plan de Tiempo por Prueba
Prueba 1 — 2h 15min
- Elegir 3 opciones: ~5 min
- Preguntas cortas (por opción): ~15 min c/u
- Pregunta extendida (por opción): ~20 min c/u
- Revisión final: ~10 min
Prueba 2 (núcleo) — 1h 40min
- Lectura y elección de preguntas: ~5 min
- Preguntas de datos: ~25 min
- Ensayo estructurado (Unidad 1, 2 o 3): ~30 min
- Revisión final: ~5 min
Prueba 3 — 1h 15min
- Elegir preguntas de síntesis: ~5 min
- Ensayo de síntesis (U4-U6): ~35 min
- Ensayo con recurso/mapa: ~30 min
★ Regla de Oro
- Nunca dediques más tiempo del proporcional a su puntaje.
- Si te quedas sin tiempo, escribe una conclusión corta y directa con un juicio geográfico claro; el IB la valora aunque sea breve.
- Usa siempre datos, cifras y nombres de lugares reales: la geografía sin evidencia espacial concreta pierde puntos.
Consejos para la Evaluación Interna (EI) — Trabajo de Campo
Claves para una buena investigación
Elige una pregunta de investigación acotada geográfica y temáticamente. "¿Cómo varía la calidad ambiental percibida a lo largo del río X entre el punto A y el punto B?" es mejor que "¿está contaminado el río?".
Recolecta datos primarios propios en el trabajo de campo, complementados con datos secundarios confiables.
Aplica técnicas estadísticas apropiadas (correlación de Spearman, índices de calidad, muestreo sistemático) según la naturaleza de los datos.
La sección de evaluación es donde muchos estudiantes pierden puntos por ser superficiales: analiza con profundidad las limitaciones metodológicas y los sesgos de tu muestra.
Conecta explícitamente tus hallazgos con conceptos y teorías del curso (por ejemplo, resiliencia, vulnerabilidad, gestión de recursos).
Cita correctamente y presenta una bibliografía completa: el IB penaliza el plagio severamente.